据国际周刊报道，在加州的洛斯拉图斯，eBAY、谷歌、苹果、雅虎、惠普等公司的高级主管，都喜欢把自己的孩子送到当地一所只有9个教室的学校上学。这所学校的教学工具，与任何高科技都拉不上关系，就只有笔和纸，甚至是织针、橡皮泥。在教室里，你找不到一台电脑，老师们甚至对学生回家使用电脑也感到不太满意。

美国各地的学校都迫不及待用电脑“武装”他们的教室，有些决策人甚至认为不在教学中使用电脑是愚蠢的行为。但是，在科技高度发达的今天，有父母和教育者却认为，电脑与学校是不能融合的。美国有160所华德福学校（即华尔道夫学校），华德福教育理念认为，教育应该注重体力活动，孩子们应该通过具有创造性的、手工的活动来学习，电脑只会束缚创造性的思维与行动，妨碍了人与人之间的交流以及使人分散注意力。

回归自然的教育理念

华德福教育理念诞生已经将近一个世纪，然而关于电脑、计算机在教育中的应用，使人们就这种教育理念展开了激烈的讨论。50岁的阿兰。英格尔毕业于达特茅斯学院的计算机系，目前就职于谷歌，他的女儿安迪是华德福小学196名学生之一，他的大儿子威廉则就读于华德福中学。“我不认为一所语法学校使用高科技产品会有什么帮助。如果有人认为iPad的应用程序能够教会我的孩子阅读和计算，我会说那是荒谬的。”英格尔说。英格尔在谷歌的工作包括要为首席执行官舒米特撰写演讲稿，他在生活中会使用iPad和智能电话，但是女儿安迪——一个小学五年级学生，至今还不会使用谷歌，儿子威廉则刚开始学。

在洛斯拉图斯的华德福学校，2/3的学生父母都供职于高科技公司，英格尔认为这与学校的教育方式并没有什么冲突。他说：“如果我供职于米拉麦克影业，专门炮制非常棒的R级电影，我也不会让我的小孩在17岁之前看那些电影的。”

与那些拼命炫耀自己装备了多少高科技设备的学校相比，华德福学校是与众不同的，那里的教室里只有黑板和彩色粉笔，放着百科全书的书架，木制的桌子上放着练习本和铅笔。

五年级的安迪最近的一次课是继续熟悉织针技巧，木制的织针、各种各样的毛线球，是孩子们要征服的对象。学校认为这项课程有助于学生学习如何解决问题，还能学会图案设计以及提高身体的协调能力，这门课的最终目标是——孩子们能织好一双袜子。

在另外一间教室，老师正在教三年级的小朋友学习乘法，她向孩子们提问，4乘以5等于多少，大家齐声回答：“20.”孩子们把他们的手指快速指向黑板上的“20”。而二年级的学生们，则围成一个圈，跟着老师念课文，与此同时大家还在扔小沙包，这是一项让脑部与身体同步活动的游戏。

安迪的老师瓦希德，原来是一个计算机工程师，她希望能够把课程设计得让孩子们无法抗拒。去年她教孩子们学数学的分数，她把苹果、玉米饼、蛋糕带到课堂上，把各种食物切成不同的等份。“整整三个星期的分数课，我们都是在吃东西中度过的。当我把蛋糕平均分给每一位学生时，我是他们注意力的焦点！”瓦希德说。

“没必要急着装电脑”

有教育专家指出，迫不及待地在教室里装上电脑是没必要的，因为没有研究发现，这样能够提高学生的学习成绩，或者带来其他可衡量的、对学生有利的结果。那么，上课分蛋糕、织袜子是不是更好的选择呢？华德福学校很难去比较，因为作为私立学校，华德福的小学是不设考试的，而且华德福小学的学生去参加公办教育的考试可能分数会很低。

那么华德福的教育理念的有效性究竟体现在哪里呢？北美华德福学校联盟指出，根据他们附属机构的调查，在1994-2004年间，94%从华德福中学毕业的学生都考上了大学，不少还考上了像欧柏林学院、加州大学伯克利分校、瓦瑟学院等名校。当然，这个数字可能也不会让人太意外，毕竟华德福学校的学生大多来自于受过高等教育的家庭，其经济能力也允许他们帮孩子选择一所私立学校。而且除了不使用高科技教学设备以外，华德福学校有很多其他的优势。譬如，由于其新颖的教育理念，华德福学校总是能吸引很多受过良好训练的老师加盟，这也是不可忽视的一个因素。

全国学校董事会协会的科技教育部总监安。弗林表示，如果学校有能力购买高科技设备而不使用它们，是在欺骗学生。但福尔曼大学教育学教授保罗。托马斯却不同意这种观点：“教学是人性化的体验，如果我们要学文化、算术以及思考，那么科技只会让人分心。”托马斯是一位着名的教育学家，已经出版了12本关于公共教育方法的专着。

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