美国是我国留学的重要目的国，笔者在日常工作中发现，常常有孩子家长要求孩子到美国后能够找一个好学校，能有一个好的生活环境。再往下谈，发现这些所谓的“好”的要求，却让笔者有所担忧。为此，就孩子赴美国留学（USA留学攻略）需要思考的学习和生活问题谈一些个人观点。
误区一：越早越好
近几年来，中国赴美留学人数增加且出现低龄化趋势，笔者也接触到不少低龄孩子（小学生甚至有学龄前儿童）的家长咨询赴美留学及游学问题。之所以选择更早地出国留学，家长们主要基于如下考虑：一是在孩子的语言敏感期更容易适应和掌握外语环境；二是更早的让孩子融入西方的文化；再有就是既然决定选择国外的教学体系不如趁早让孩子适应。
确实，早出国的优势很诱人，但同时，由于幼儿或低龄儿童的一些特点，家长一厢情愿的想法未必能得到好的结果。年龄小的孩子在这一年龄段上确实具有易习得知识的特点，但遇到挫折的心理调节能力和好坏善恶的甄别能力却不一定能适应突变的环境，陌生环境的压力可能会导致孩子心理的不安全和敏感，笔者认为，比起早一些适应英文环境，孩子具备健康的性格和心态要重要的多。而且，为了达到上述的目标，也并非只有更早出国才能解决，为了让孩子能顺利适应在国外学习和生活，建议有意向的家长切忌操之过急，应该提前做好功课，加强培养孩子的语言能力和对异国文化的了解，孩子确实具备了条件后再行动。比如说，现在很多美国的学校到在国内开设了留学预科班或者辅导班，可以提前让孩子适应一下，笔者认为，孩子九年级前后赴美留学比较合适。
误区二：越“洋”越好
这里说的“洋”是指和本土有强烈区别的异国环境。我想说：“洋”不等于“好”。很多家长认为，既然选择了出国，一定要出得彻底，希望自己的孩子能够进入公立学校或者中国孩子越少越好的美国贵族学校，总之就是脱离中国圈子。甚至在孩子借宿家庭的选择上也要求能住到最local的美国人家里，如果这个家庭有其他留学生的话，也不是来自中国……这些想法可能是出于让孩子有着更好的语言环境或者是更快的融入美的生活使然。可是，这些对孩子真的好吗？
美国的公立学校或者中国孩子少的贵族学校，对孩子的成绩要求会很高，贵族学校更是对孩子的学习成绩和经济承受能力要求非常高。孩子在国内的学习成绩即便很好，到了美国以后也会因为教学语言及教学方式的不同，而影响学习成绩的平稳进步，甚至会出现成绩下滑的现象。
再者，公立学校或者中国学生少的学校，孩子入学以后，还会涉及到与美国本土孩子“不合群”的问题。包括生活环境也是一样，如果一味强调与美国学生在一起，也会涉及到“不合群”的问题，这些的问题更会给孩子带来心理压力和孤独感。
留学生在陌生环境里确实由于初期对留学地的生活“水土不服”而扎堆抱团，这让许多家长担心留学的效果。其实在对待这个问题上大多学校也会有所考虑，在学习生活中提供让不同国家的孩子增加相互接触的机会。孩子的适应需要一个过程，不是一蹴而就的，一刀切也许会适得其反，也希望家长给予一定的耐心。
笔者认为，孩子出国留学的目的不是“洋化”，也不是“国际化”，而是自我成长。为自我成长提供更广阔的空间，让每个学生得到自我的完善和提升，这才是教育的目标。中也好，洋也罢，吸取有益的适宜的养分，完成自我的升华。
误区三：盲目追求学校排名
留学校的选择时，常常见到学生家长最关心的就是学校的排名，热衷程度远高于对目标学校强势专业以及软硬件综合条件等等的考量，好像排名的前后直接决定了孩子学业成败。
其实，奉劝各位家长不应盲目相信所谓“排名”，任何的排名的考量因素都不可能和毕业生素质划等号。学校排名在择校问题上只能作为一个参考，家长更应关注自己孩子的兴趣特长与学校优势专业的匹配度。还要考虑孩子适合什么样的学校氛围以及长远的职业规划等。
特别是对于计划在中学阶段出国留学的学生家长，应该理性地分析孩子的语言水平和综合能力，然后再选择适合孩子、能够使孩子发挥其能力和特点的学校，孩子喜欢的环境和注重的能力培养方向，远比排名重要得多。
此外，到国外留学后想继续保持在国内的成绩水平不是一件容易的事，常常是需要花费大量时间和精力，同时也会因此而放弃参加其他有益活动的机会。强调一点，既然出国就应扭转只看重成绩名次的观念，尤其是对于大学来说，真正重要的并不是国外的图书馆有多少专业书籍或是教师的水准多么高超，而是学校提供的氛围、平台和你自我搭建的圈子，周围的同学、老师、室友、社团等这些环境就是你最大的资源。通过不同文化和背景的交流碰撞，让你的收获不止步于知识的积累，更是眼界的充实和能力的提升。如果毕业后得到的只是一个好名次好成绩，为此放弃了许多交流机会，那么真的是得不偿失，也就没必要这么大投入地选择出国留学了。出国的不应该只是身体，更应该是你的思想。
量体裁衣是正道
综上，笔者认为，父母应该根据自己孩子的实际情况考虑，充分准备的基础上理性规划，选择适合自己孩子的时机出国留学。充分考察目的学校的教学及其他方面的综合条件，以发挥孩子潜质为原则进行选择。此外，笔者坚信家庭是孩子的第一课堂，家长在对外部环境提出“好”的要求时，别忘了给孩子一个健康的成长空间。再就是，现在的孩子大部分是独生子女，在家里娇生惯养的比较多，建议家长提早从思想上、行动上注重并坚持孩子综合能力的培养，比如说：自己的事情自己做、承担适当的家务劳动、参加社会公益活动，特别要重注孩子的团队配合意识、感恩心态和责任心的建立。相信这些都能让孩子在出国后的学习和生活、甚至是将来步入社会有着不可低估的帮助。
根据以往的工作经验，最后笔者建议，孩子出国应先进入国际生占一定比例的学校或者生活环境，更好的适应国外的教学方式、教学语言及生活环境后，再考虑给孩子创造更“好”的条件。
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