在教学中适应日益众多的中国留学生的学习和思维特点,对美国(USA)老师也是一种挑战
最近几年,美国(USA)的中国留学生有了两个很大变化,一是人数增长较快,二是学生更加年轻。
1978年,南加州大学只有两名来自中国内地的留学生,但现在已经超过2500人。从全美来看,有中国学生的大学日益增多。我曾任教的肯塔基州伯里亚学院规模很小,仅有1500多名学生,但仍不时见到中国留学生的身影。
上世纪80年代初,我在加州大学洛杉矶分校研究中国问题时,已有一些来自中国的学生。与今天的中国留学生相比,当时的中国留学生年纪往往偏大,一般都已结婚。在我的印象里,这种情况一直持续到上世纪90年代。进入新世纪,越来越多的中国学生本科毕业后便来到美国(USA)接受研究生教育,而近些年直接到美国(USA)修读本科的留学生数量也有很大增长。
在我看来,新一代留学生多为本科生,他们与以往的老一代研究生相比有很大不同。首先,他们更容易融入异国文化。包括南加大在内的许多美国(USA)高校都要求本科生尽可能多地选修不同科目,历史、科学、社会、环境、电影……越多越好,而老一代留学生更专注于专业研究,交往圈子较小,甚至仅局限于班上的同学。除了上课外,一些学生可能连讲英文的机会都不多,而除了美国(USA)本土学生,南加大有几千名来自不同国家的留学生,在选修不同科目的过程中,文化背景各异的学生会有很多彼此交流的机会。
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